LA PEDAGOGÍA ESENCIAL…
Una expedición por la sustentabilidad

La formación de los niños abarca un sinfín de variables. En este contexto, es entonces indispensable entender qué es en sí misma la formación, porqué y para qué formamos, cómo se lleva ésta a cabo, quién se hace cargo de ella, cuándo y dónde formamos. Por consiguiente debemos analizar cuidadosamente los detalles.

Formar implica armonizar las cualidades y habilidades innatas del ser con su realidad circundante. De tal manera que se da forma al vínculo entre el individuo y la sociedad en que se haya inscrito, valorando su esencia antropológica, su naturaleza histórica, su condición biológica y por ende su razón de ser.

Fortalecer estos elementos, significa consolidar la identidad y el sentido de pertenencia, profundizar en el pensamiento crítico y creativo de los pueblos, orientar hacia la definición del sentido y el carácter de las cosas, aprender de la experiencia, asombrarse del maravilloso universo que nos rodea, abordar con gusto nuevos caminos, permanecer en estado de alerta y reposo, potenciar los sentidos, valorar la obra de otros, trascender de lo ordinario a lo extraordinario de las cosas y como punto de principio y fin garantizar el equilibrio dinámico entre la emoción y la razón, la ciencia y el arte, las actitudes y las aptitudes con lo cual propiciamos la construcción de un ser integral e integrante.

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La pedagogía esencial ha de ser una verdadera y profunda expedición que propicie la sustentabilidad y sostenibilidad de nuestro territorio y de los pueblos, logrando armonizar en coherencia la participación de la escuela, la familia, los medios  y su entorno en el proceso de aprendizaje. El acto de construcción de nuestra personalidad se alimenta saludablemente de los nutrientes que le ofrece la vida, de tal manera que el cuerpo vital de nuestra existencia consolide en si mismo la autonomía, la capacidad de pensar, de crear, de expresar y de imaginar, porque somos seres individuales, sociales y trascendentales y en ello, propiciaremos la autoestima, la valoración de la obra del otro y el respeto por la grandeza del universo. Entonces aquí la pedagogía esencial como un principio de formación de todos y para todos asimila la formación a un acto de construcción permanente que expresa la trascendencia del crecimiento integral del ser cuando pone de manifiesto el fundamento básico de ecología del alma y alude a la experiencia, a los antecedentes y al saber universal cuando promueve la conexión con un currículo divergente, es decir holístico y multidireccional.

 

Desde el vientre materno en nuestros orígenes primeros, ya se ponen de manifiesto las cualidades esenciales del orden natural, puesto que somos semilla y crecemos alimentándonos sanamente en procura del sol hasta brindar al otro, nuestro flor y fruto. En esta metáfora vislumbramos nuestra raíz y las cualidades extraordinarias que nos ha otorgado la vida, haciéndonos profundamente sensibles y perceptuales en un estado de alerta constante y cotidiano. Entonces somos investigadores naturales, habitan en nuestros atributos potenciales lenguajes auditivos, visuales, corporales, verbales, gustativos y kinestésicos, con los cuales establecemos un vínculo interactivo con la realidad para aprender y forjar futuro.

La pauta primera de este gran ser en formación es el asombro… cualidad que requiere de una estimulación temprana plena de emoción e inquietud que se hace presente en la exploración sensible la cual propicia un contacto directo y se proyecta en la abstracción y contrastación  de los saberes hacia la construcción del conocimiento. Que se nutra de una nueva y antigua ética, estética y ecología de la convivencia para beneplácito de la esperanza y la posteridad.

 

Sinceramente,

JAHUIRA

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